Como último reto del presente MOOC te proponemos que elabores un Plan de medios sociales para tu organización educativa. No se trata de generar un completo documento definitivo. Lo que vamos a perseguir es la elaboración de un boceto de la fase de planificación, partiendo de un previo análisis de la situación actual en la organización educativa.
Proceso de trabajo:
1. Realiza un análisis de la situación de partida en
tu organización educativa, que te sirva de reflexión para la fase
posterior de planificación. Esta “auditoría interna” es recomendable que
analice:
Tendencias actuales en Internet para el entorno de la organización educativa.
Situación actual de la organización en Internet y redes sociales. Algunos ítems que podemos plantearnos para ello:
¿Cuál es la reputación online actual?
¿Existe una gestión de la identidad digital corporativa?
¿Se utilizan los medios sociales como herramienta de comunicación interna? ¿Y externa con toda la comunidad educativa?
¿Se informa o se comunica a la comunidad educativa?
¿Existe un plan de medios sociales explícitamente definido?
¿Sabe toda la organización para qué se está utilizando la presencia en redes sociales?
¿Se están midiendo los resultados? ¿Son los resultados esperados?
2. A partir de los datos obtenidos, estás en disposición de poder definir los elementos básicos
que forman parte de todo plan de medios sociales: Objetivos, Público,
Canales, Estilo de comunicación y Plan de contenidos. Para cada uno de
estos elementos, te recordamos que en el apartado de “Ideas clave”
tienes información detallada que te ayudará a definirlos.
RESPUESTAS A LA AUDITORÍA INTERNA DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Teniendo presente que en la actualidad no estoy impartiendo clases en ningún centro educativo, me voy a basar en el instituto de mi hijo, por ello algunos datos estan prefigurados, según mi entender.
Las tendencias actuales en Internet de dicho centro como hemos reflejado en los apartados anteriores no es de una gran actividad, pues la participación en las RRSS es más bien escasa y en algunos medios nula. Lo que tendríamos que animar a los diferentes componentes pertenecientes a la comunidad educativa a que participaran de una forma más activa.
Un buen inicio de partida sería ponernos en contacto con otros centros de las mismas características y que les funcionen bien el tema de las redes sociales, para que nos sirviera de ayuda y modelo
La reputación online actual no es ni mala, ni buena es practicamente inexistente, por no estar muy desarrollada, su página web cambia poco, solo en casos de que exista un evento, salvo los email que mandan los departamentos y la directiva para las evaluaciones y alguna información de relevancia, algo de comunicación interna por ello si se da. En cuanto a externa a los padres se le comunican las notas, faltas de un hij@ y reuniones con tutor. Por ello la comunidad educativa está informada de pocas cosas que suceden en el centro.
No existe de momento un Plan de Medios definido como tal, sería de mucha ayuda que existiese, para que hubiese una comunicación más fluida entre toda la comunidad educativa. El conocimiento de la organización de la presencia en la redes sociales, es algo que mucha parte de la misma no la conoce, pues de hecho la participación en las mismas es mínima y casi podriamos decirque está muy falta de una mayor propaganda y difusión.
Los resultados no se están midiendo, pues no hay nadie que los esté realizando y por ello no se analizan, pues si fuese así se preocuparía que hubiese más seguidores y participación en las mismas.
Organización de tareas del Community Manager educativo
Reto realizar un análisis sobre cómo organizar las tareas del Community Manager en tu organización educativa y elaborar una posible checklist que recoja las principales tareas en las diferentes redes sociales.
Por ello, en esta tareahay que realizar un análisis sobre el número de horas semanales a las tareas de Community Manager educativo y la organización de las mismas. Algunas de las cuestiones a las que se puede dar respuesta son:
Previsión de la figura del Community Manager por tu administración educativa.
Horas semanales dedicadas en tu organización educativa.
Perfil profesional de la persona responsable de ejercer como Community Manager: docente, equipo directivo, personal administrativo, padres…
¿Está compartida la labor de Community Manager entre varias personas de la organización?
¿Se consigue liderazgo y dinamización dentro de la comunidad educativa?
¿Se hace uso de documentación y herramientas que faciliten la gestión de la presencia en redes sociales?
También realizar unanálisis y una posibleChecklist de redes sociales, que recoja para cada una de ellas una serie de ítems con las tareas a realizar,
que os sirva en tu organización educativa como agenda para gestionar la
estrategia de redes sociales. Recuerda que la planificación tenga en
cuenta la realidad de tu organización educativa.
Vamos a responder a las preguntas planteadas en el Reto Organización de tareas del Comunity Manager Educativo, teniendo presente que es algo que realizo supuestamente al no encontrarme en la actualidad impartiendo clases.
Previsión de la figura del Community Manager por tu administración educativa.
Basandome en el Instituto de mi hijo no existe por parte de la administración educativa no tiene asignado un Comunity Manager, sino los profesores de informática que imparten clases en el Ciclo de Grado Medio de Informática, son los responsables del mantenimiento de los equipos informáticos del centro y de la realización de la página web y de incluir los eventos y actos que se publican en la página de Facebook, puesto que el resto de las RRSS, no existen, como ya explicamos en el Reto 3 de este MOOC, el equipo docente participa a veces para verificar los contenidos compartidos y publicados. También en esas tareas participa el personal administrativos en temas de su competencia.
2. Horas semanales dedicadas en tu organización educativa.
El número de horas dedicadas a esas labores depende de las actividades que se hagan en el centro, por ello se puede calcular de forma un tanto a vuela pluma sobre unas dos o tres horas semanales entre todos los intervinientes.
3. Perfil profesional de la persona responsable de ejercer como Community Manager: docente, equipo directivo, personal administrativo, padres…
En la actualidad como he dicho la están realizando los docentes de informática y los administrativos por tener una formación más completa y amplia, pero hoy en día la mayoría de los docentes van adquiriendo una mayor soltura en estos temas y podrían participar perfectamente, además de una mayor participación del equipo directivo y algo de aportación de los padres que algunos cuentan con una cierta formación en ello. Lógicamente los alumn@s deben de ser parte importante en realizar estas labores.
4. ¿Está compartida la labor de Community Manager entre varias personas de la organización?
En la actualidad compartida entre profesores de informática, administrativos y algo equipo directivo, cosa que debería cambiar a lo dicho en la pregunta anterior debe ser una cosa de todos para que sea un verdadero éxito.
5. ¿Se consigue liderazgo y dinamización dentro de la comunidad educativa?
Si logramos que todos los miembros de la comunidad educativa participen en la realización y mantenimiento de las RRSS, si se obtendría este liderazgo y dinamización tan necesario para que todo funcionase mejor. Porque hay que analizar muy bien los contenidos que se vayan a publicar, teniendo siempre presente al público queva dirigido estos contenidos.
6. ¿Se hace uso de documentación y herramientas que faciliten la gestión de la presencia en redes sociales?
En la actualidad sólo se utiliza una herramienta para saber el número de me gusta yel número de segidores en Facebook, puesel resto de las RRSS se podrían mejorar su gestión con la presencia de una documentación y unas herramientas que marcaran las pautas a cumplir.
Con el reto de esta unidad deberás formularte y dar respuesta a dos tipos de preguntas:
Por un lado, aquéllas relacionadas con los aprendizajes adquiridos,
como por ejemplo: ¿ha cubierto el MOOC las expectativas iniciales que
tenías antes de comenzarlo? ¿Qué temas de los abordados a lo largo de
este MOOC te han aportado nuevos aprendizajes? ¿Cómo aplicarás algunos
de estos conocimientos en tu desempeño profesional?
Y, por otro lado, las que muestren qué conclusiones personales extraes,
en relación específica a los aspectos éticos que envuelven a este tipo
de tecnologías: ¿de qué manera podemos utilizar en Educación la VR para
que realmente sea un recurso beneficioso? ¿Qué aspectos éticos
deberíamos tener en consideración? ¿Cómo crees que podemos abordar estos
temas con el alumnado?
El reto consiste, precisamente, en que reflexiones sobre todo lo que has aprendido a lo largo de este MOOC y que expongas los conocimientos adquiridos y tus correspondientes conclusiones personales al respecto. Realiza una entrada en en tu diario de aprendizaje con un resumen secuencial para que pueda servir de inspiración a otros docentes.
A la hora de desarrollar este reto puedes utilizar el recurso digital que
consideres más oportuno, ya sea a modo de presentación, vídeo,
infografía, etc. Dejamos a tu elección presentarlo en un formato
“tradicional” o bien, que lo realices en un formato de publicación
inmersivo/semi inmersivo. Los límites los pone tu creatividad,
demostrando así los aprendizajes adquiridos a lo largo del MOOC.
¿Ha cubierto el MOOC las expectativas
iniciales que tenías antes de comenzarlo?
Teniendo presente que era un tema del cual tenía pocos conocimientos, lo único que sabía era queexistian películas 3 D que se veían con unas gafas especiales poco más sabía, por ello el realizar un Cursode Realidad Virtual y las
posibilidades que esta tecnología puede aportar al ámbito educativo, me han parecido de un interés muy especial, sobre todo en mi especialidad, Textil, en la cual se pueden ver y analizar muchos temas bajo este punto de vista el conocer y saber manejar las herramientas necesarias para utilizar e
integrar la VR en mi desempeño docente.
Explorar los diferentes tipos de formatos VR
disponibles y practicar con diversas herramientas destinadas a la creación de
contenidos VR en dichos formatos, por ello me han abierto las miras a poder realizar las clases desdeun punto de vistamás práctico y más comprensible para los alumn@s
Aunque también no debemos olvidar y reflexionar sobre los posibles
riesgos asociados a este tipo de tecnologías y cómo podemos darles un sentido y uso
ético, sin que pierda el valor de elemento novedoso.
El número de herramientas a usar son muy amplia y diversa que en el siguiente punto desarrollaremos.
2. ¿Qué temas de los abordados a lo largo
de este MOOC te han aportado nuevos aprendizajes?
La creación de los recursos VR en 3 D, me han dado ideas parapoder realizar nuevas experiencias con los alumn@s, al tener la posibilidad de realizar espacios y máquinas en las tres dimenciones que dan una mayor visión espacial de la realidad que se estáestudiando, pudiendo crear proyectos inmersivos donde parezca que estamos incluidos en los mismos. Los diferentes formatos (gráficos 3D
y/o fotografía inmersiva 360º), la VR en el ámbito educativo y los contenidos
VR inmersivos ue pueden tener una aplicación practica y directa en muchos temas tratados en el áula.
3. ¿Cómo aplicarás algunos
de estos conocimientos en tu desempeño profesional?
La utilización de estos conocimientos en mi desempeño profesional en una propuesta didactica, para mostrar a los alumnos puedan entender de forma más clara los conceptos que se estén desarrollando , para unas clases de Diseño de Moda. En el siguinte punto lo desarrollamos.
4. ¿De qué manera podemos utilizar en Educación la VR para
que realmente sea un recurso beneficioso?
Propuesta didactica:
Nombre del recurso/contenido:
POUSTOVIT FASHION: la colección de ropa en 360° de vídeo
¿De qué manera podemos utilizar en Educación la VR para
que realmente sea un recurso beneficioso?
Dentro dela Educación su uso es bastante amplio puesto que se podría utilizar en cual quier área de conocimiento que estemos impartiendo, porqe casi en todas ellas hay material elaborado y que se puede realizar para la impartición de clases más parcitpativas, ya que este modelo incluso podemos realizar ua clase fuera de ella sin salir de la misma, haciendola mucho más atractiva para los alumn@s, adquiriendo unos conocimientos que de otra manera sería imposible y que con este modelo se consiguen unos resultados increibles. Por tanto, lo que nos preocupa a
los profesores que trabajamos dentro de este enfoque es fomentar las
actividades durante ese tiempo de clase.
Por ello la Realidad Virtual es una técnica, que gracias a su metodología facilidad la atención de los alumn@s, mediante su inmersión en mundos virtuales relacionados con las
diferentes ramas del saber pues abre un mundo de posibilidades sin movernos de
clase.
También podemos decir que las VR pueden ser una buena propuesta para la gamificación, un ejemplo podría ser el video siguiente:
Un ejemplo deun video 360º de un tema actual
STAR WARS GUERRA DE LAS GALAXIAS
2. ¿Qué aspectos éticos
deberíamos tener en consideración?
En cuanto a la salud debemos tener en consideración:
Sesiones muy prolongadas, pueden causar fatiga ocular, mareos e
incluso dañar la visión. Ser prudentes en este aspecto y no sobrepasar
los límites de 15 o 20 minutos máximos por sesión.
Deben evitar su uso las personas epilépticas, embarazadas o de la
tercera edad que presenten problemas de corazón o mareos frecuentes.
Respetar las edades de uso a partir de las cuales es adecuado o no
el visionado de VR. Los adultos responsables deben mantener un control
frecuente en los menores cuando éstos utilizan este tipo de tecnología.
Interrumpir el consumo de un contenido VR si se experimentan:
mareos, transición visual, inestabilidad visual o facial, pérdida de
consciencia, convulsiones, pérdida del sentido de la orientación o
náuseas; y consultar inmediatamente con un médico.
Si se percibe cualquier molestia, es mejor no realizar
inmediatamente después ninguna actividad que conlleve algún tipo de
riesgo (como conducir un vehículo) hasta que los síntomas desaparezcan.
Utilizar siempre los dispositivos VR en entornos seguros de caídas o
choques (nunca cerca de una ventana, una escalera, ni cerca de cables u
otros objetos que nos puedan hacer tropezar.
No se deben consumir jamás contenidos VR bajo los efectos del alcohol u otras drogas.
La tecnoética la podemos definir:
"Es una
convergencia de las pautas de aplicación de la tecnología y la capacidad
de ser conciente de esta aplicación para un uso productivamente
benéfico en el contexto social, tratando de valorar las consignas
morales y éticas de la tecnología, sea ya a nivel investigativo o
simplemente a nivel cotidiano, en las actitudes frente a las
posibilidades múltiples de trabajo y esparcimiento."
Teniendo en cuenta esta definición podemos decir que en cuanto a este tema que es algo que debemos tratar con mucha cautela, puesto que al ser un tema queevoluciona a tanta velocidad es muy dificil estar al día por ello es algo que no lopodemos aparcar ycoger cuando queramos pues nos quedaríamos rezagados a la primera de cambio , eso en cuanto a la prte tecnológica, respecto a la parte moral diría que es más dificil todavía pues entran aspectos internos de las persoinas que so aún más dificiles de conocer y controlar por ello hemos estar muyalerta repecto a este tema pues lo que puede ser bueno para un alumn@, se puede convertir en nefafasto para ot@s.
Videos de tecnoética:
3. ¿Cómo crees que podemos abordar estos
temas con el alumnado?
Teniendo encuenta lo dicho con anterioridad hemos de decir queel tratarestos temas con los alumn@s se debe hacer con la mayor normalidad pòsible, teniendo siempre presente que a cada alumn@ hay que tratarlo de una manera distinta en función de su sensibilidad y un nivel distinto y con ello creo que siempre acxertaremos en nuestros planteamientos.
Tenemos que tener en cuenta que el código/listado ético en torno a la VR debería ser:
Orienten cuentativo (más que normativo).
Propositivo (más que impositivo).
Enfocado a los conocimientos, actitudes, habilidades y valores que impulsen el buen uso de esta tecnología.
Y potenciador de un futuro desempeño profesional y personal del alumnado, orientado en base a unos valores éticos.
Este trabajo se habasado en videosdeYoutube, publicaciones del INTEF, en los investigadores Michael Madary y Thomas K. Metzinger, en el blog:Tecnoética http://pensandoentecnoetica.blogspot.com.es/,
