miércoles, 31 de enero de 2018

UNIDAD 2: REFLEXIÓN SOBRE LA IMPRESIÓN 3 D

Análisis de los aspectos en la impresión 3 D
Tales como:
  • ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de la noticia?
En la noticia me sorprende que de tejidos humanos se pueda construir una oreja, tan similar a una humana, que parece que los logros de la impresión que era una hoja plana donde se podía ver una simple imagén se pueda construir algo tan real y necesario para la vida deotras personas
  • ¿Qué aspectos te parecen más novedosos?
Los materiales usados en general en la impresión 3 D, quemuchas veces es un simple rollo de hilo de un material plastico, quesuperponiendo capas se construya algo con volumen¡¡¡y tan real!!!.
  • ¿Qué repercusiones piensas que puede tener en un futuro próximo?
Lasrepercusiones pueden ser inimaginables, pues con esta técnica se podría en un principio construir casi cualquier cosa, siempre y cuando lo diseñemos y calculemos bien bien . Creo que puede no tener nigún tipo de límites.
  • ¿Qué cambios pueden tener en la vida de las personas?
En la vida de laspersonas pueden ser un cambio radical, sobre todo en los casos en los que se necesite algún órgano vital para la vida de los mismos, pues se podría fabricar una reproducción del órgano o tejido que se necesite y para la industria se podría tenertuna pieza que nos hiciera falta en muy poco tiempo, pues la podriamos fabricar nosotros mismos. En la vida cotidiana seía también un elemento imprescindible en cualquier hogar para resolver muchos problemas diarios que aparecen en la misma.
  • ¿Cómo puede relacionarse con tu trabajo, tus clases o tu práctica educativa?
Al dar clases de Tecnología me parece una herramienta que en poco tiempo se convertirá en esencial en el aprendizaje del alumnado, por la infinidad de aplicaciones que se puede obtener de la misma.

lunes, 22 de enero de 2018

UNIDAD 1: PRODUCTO FINAL

Producto final
Este primer reto te permitirá familiarizarte con el movimiento maker y con los espacios makers o makerspaces cercanos a tu zona. Para ello:
    • Localiza algún espacio maker cerca de tu zona de residencia.
    • Recopila información sobre el mismo, como:
- ¿Cuánto tiempo lleva en funcionamiento?
- ¿Quiénes y cómo lo gestionan?
- ¿Qué servicios ofrece?
- ¿Organiza o participa en algún taller o evento? ¿De qué tipo?
- Añade, además, todo aquello que consideres de interés.


  1.  ¿Cuánto tiempo lleva en funcionamiento?
Desde agosto de 2011 el Taller de Fabricación Digital de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Sevilla [Fab Lab Sevilla] forma parte de la red internacional Fab Lab Network, promovida por el Center for Bits and Atoms [CBA] del Media Lab del Instituto Tecnológico de Massachusetts [MIT].
       2.  ¿Quiénes y cómo lo gestionan?.  

Lo gestiona la Universidad de Sevilla,  la Escuela Técnica Superior de Arquitectur,  en el campus de Reina Mercedes.
Profesor@s y estudiantes de la Universidad de Sevilla, principalmente de la Escuela de Arquitectura.
      3. ¿Qué servicios ofrece?
Los fab labs se proponen a sí mismos, entonces, como laboratorios para la investigación y la innovación, tanto del desarrollo de estas nuevas tecnologías emergentes, como de la exploración hands on de sus aplicaciones.
El proceso de incorporación de un laboratorio a la Fab Lab Network es bastante abierto y se basa antes que nada en la asunción de unos principios compartidos de organización y funcionamiento. Por un lado es necesario contar con equipos similares a los existentes en otros fab labs y estar dispuestos a trabajar en red con el resto de laboratorios.
Fab Charter
Misión: Los fab labs son una red global de laboratorios locales, que posibilitan la invención, haciendo accesibles a los individuos las herramientas de fabricación digital
Acceso: puedes usar el fab lab para hacer casi cualquier cosa [que no haga daño a nadie]; debes aprender a hacerlo por ti mismo, y debes compartir el uso del laboratorio con otros usos y con otros usuarios
Responsabilidad: eres responsable de:
Seguridad: saber cómo trabajar sin hacer daño a otras personas ni a las máquinas.
Limpieza: dejar el fab lab más limpio que como lo encontraste

Funcionamiento del laboratorio: ayudar en el mantenimiento, reparación e información sobre herramientas, materiales e incidentes.
Secreto: los diseños y los procesos que se desarrollan en los fab labs deben quedar accesibles para el uso individual, aunque su propiedad intelectual puede ser protegida según la elecciónde cada cual.
Negocio: las actividades comerciales pueden ser incubadas en los fab labs pero no tienen que entrar en conflicto con el acceso abierto; deberían crecer más allá de los labortaorios más que dentro de ellos; y se espera que beneficien a los inventores, los laboratorios y las redes que contribuyan a su éxito.
  
   4. ¿Organiza o participa en algún taller o evento? ¿De qué tipo?.
En Sevilla, toda la población tiene a su disposición un evento abierto y pensado para la ciudadanía que se celebró los días 3 y 4 de junio en el edificio CREA (sede municipal de una incubadora de proyectos empresariales). Gran ocasión para que adultos, niños y adolescentes conozcan y disfruten con todo lo que ofrecerán empresas y emprendedores locales con alta proyección internacional. Un amplio programa de actividades, como impresión 3D, hardware libre o competiciones de minecraft, entre otras. Todas las conferencias y talleres son de asistencia gratuita (previa inscripción) y están dirigidos al público general: desde personas mayores y niños, hasta estudiantes y profesionales de cualquier ámbito.

Visitas, el fablab de la Universidad de Sevilla recibe habitualmente visitas de Colegios, Institutos e instituciones. Para poder concretar una visita a fablab envíen un mail a nuestra dirección fablab@us.es y podremos concretar la mejor fecha.
  5. Añade, además, todo aquello que consideres de interés.
Las máquinas del Fab Lab Sevilla comparten la misma tecnología con el resto de laboratorios en el mundo, asi es posible compartir procesos en fabricación digital, ademas de eleborar proyectos de manera conjunta, impartir clases a nivel global y colaborar en actividades de investigación y desarrollo.
Actualmente el Fab Lab Sevilla cuenta con las siguientes máquinas de fábricacion digital.
 
   6. Contacto. 

Dirección postal
Avda. Reina Mercedes, 2
41012 Sevilla

E-mail: fablab@us.es
Facebook: https://www.facebook.com/fablabsevillaTwitter: https://twitter.com/fablabsevilla
Pinterest: https://www.pinterest.com/fablab/Instagram: https://instagram.com/fablabsevilla/
Teléfono
[34] 954 556 932
Horarios
Lunes a viernes de 10 a 15:00 h

Unidad 1. ¿Y tú qué opinas?

Y tú qué opinas?

Analizary comentar los siguientes aspectos:
  • ¿Qué ideas resaltarías como más interesantes de los mismos?
El hecho de que se aprenderá bastante más si se hace algo de forma física, que sise hacede forma teoríca, por que de forma teórica no sabemos siva a resultar o funcionar correctamente de la otra forma sí
  • ¿Qué aspectos, de los comentados, puedes reconocer en tu ocupación actual?, ¿cuáles crees que son más útiles para desenvolverse en la sociedad?
En una materia como la tecnología ni que decir tiene que las cosas prácticas son fundamentales para su aprendizaje y porelloson todos temas que si se saben aplicar en cada momento  son útiles para el desarrollo de nuestras vidas.
  • En relación con la docencia, ¿qué consideras más destacable desde el punto de vista del profesorado?, ¿y del alumnado?
Debe ser una simbiosis alumn@s/profes@r o al contrario profes@r/alumn@s, son ambos necesario para llevar nuestros objetivos de aprendizaje a buen puerto.
  • ¿Qué elementos, situaciones o aspectos crees que ya están presentes hoy día en las aulas?
En mi asignaturas son muchos, casi en otras todavía habría que trabajar el tema un poco más.

jueves, 18 de enero de 2018

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

En la primera entrada de tu diario de aprendizaje relacionada con el MOOC te proponemos que, además de presentarte, reflexiones sobre si existe la necesidad de incluir la cultura maker en las aulas, con el fin de que realices un primer acercamiento a la idea que tienes sobre su significado e implicaciones; escribas sobre tus conocimientos previos, y, si es el caso, tus experiencias llevadas a cabo en el entorno de la misma.

Soy profesor en un instituto de secundaria y si he realizado Cultura Maker, pues llevo varios años impartiendo clases de electricidad, fontanería y energías renovables. Ello me ha permitido "el hazlo tú mismo", pues los cursos los he intentado realizar lo más prácticos posibles, eso si, sin olvidar en ningún momento la base teórica que en cada momento se precisara. Por ello creo que en las áulas se debería llevar a cabo una mayor implicación en este sistema de enseñanza, pues creo que los alumnos aprendaerían más en profundidad una materia que sólo de forma teórica, la cual olvidaría y le costaría más entender y retener para un futuro más o menos próximo.

lunes, 18 de diciembre de 2017

UNIDAD 5: PLAN DE MEDIOS SOCIALES PARA UNA COMUNIDAD EDUCATIVA

Plan de medios sociales

Como último reto del presente MOOC te proponemos que elabores un Plan de medios sociales para tu organización educativa. No se trata de generar un completo documento definitivo. Lo que vamos a perseguir es la elaboración de un boceto de la fase de planificación, partiendo de un previo análisis de la situación actual en la organización educativa.
Proceso de trabajo:
1. Realiza un análisis de la situación de partida en tu organización educativa, que te sirva de reflexión para la fase posterior de planificación. Esta “auditoría interna” es recomendable que analice:
  • Tendencias actuales en Internet para el entorno de la organización educativa.
  • Situación actual de la organización en Internet y redes sociales. Algunos ítems que podemos plantearnos para ello:
    • ¿Cuál es la reputación online actual?
    • ¿Existe una gestión de la identidad digital corporativa?
    • ¿Se utilizan los medios sociales como herramienta de comunicación interna? ¿Y externa con toda la comunidad educativa?
    • ¿Se informa o se comunica a la comunidad educativa?
    • ¿Existe un plan de medios sociales explícitamente definido?
    • ¿Sabe toda la organización para qué se está utilizando la presencia en redes sociales?
    • ¿Se están midiendo los resultados? ¿Son los resultados esperados?
2. A partir de los datos obtenidos, estás en disposición de poder definir los elementos básicos que forman parte de todo plan de medios sociales: Objetivos, Público, Canales, Estilo de comunicación y Plan de contenidos. Para cada uno de estos elementos, te recordamos que en el apartado de “Ideas clave” tienes información detallada que te ayudará a definirlos.

RESPUESTAS A LA AUDITORÍA INTERNA DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Teniendo presente que en la actualidad no estoy impartiendo clases en ningún centro educativo, me voy a basar en el instituto de mi hijo, por ello algunos datos estan prefigurados, según mi entender.
Las tendencias actuales en Internet de dicho centro como hemos reflejado en los apartados anteriores no es de una gran actividad, pues la participación en las RRSS es más bien escasa y en algunos medios nula. Lo que tendríamos que animar a los diferentes componentes pertenecientes a la comunidad educativa a que participaran de una forma más activa.
Un buen inicio de partida sería ponernos en contacto con otros centros de las mismas características y que les funcionen bien el tema de las redes sociales, para que nos sirviera de ayuda y modelo
La reputación online actual no es ni mala, ni buena es practicamente inexistente, por no estar muy desarrollada, su página web cambia poco, solo en casos de que exista un evento, salvo los email que mandan los departamentos y la directiva para las evaluaciones y alguna información de relevancia, algo de comunicación interna por ello si se da. En cuanto a externa a los padres se le comunican las notas, faltas de un hij@ y reuniones con tutor. Por ello la comunidad educativa está informada de pocas cosas que suceden en el centro.
No existe de momento un Plan de Medios definido como tal, sería de mucha ayuda que existiese, para que hubiese una comunicación más fluida entre toda la comunidad educativa.
El conocimiento de la organización de la presencia en la redes sociales, es algo que mucha parte de la misma no la conoce, pues de hecho la participación en las mismas es mínima y casi podriamos decirque está muy falta de una mayor propaganda y difusión.
Los resultados no se están midiendo, pues no hay nadie que los esté realizando y por ello no se analizan, pues si fuese así se preocuparía que hubiese más seguidores y participación en las mismas.

DEFINICIÓN DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS.
 

sábado, 16 de diciembre de 2017

UNIDAD 4: ORGANIZACIÓN DE TAREAS DEL COMUNITY MANAGER EDUCATIVO

Organización de tareas del Community Manager educativo

Reto realizar un análisis sobre cómo organizar las tareas del Community Manager en tu organización educativa y elaborar una posible checklist que recoja las principales tareas en las diferentes redes sociales.
Por ello, en esta tarea hay que realizar un análisis sobre el número  de horas semanales a las tareas de Community Manager educativo y la organización de las mismas. Algunas de las cuestiones a las que se puede dar respuesta son:
  • Previsión de la figura del  Community Manager por tu administración educativa.
  • Horas semanales dedicadas en tu organización educativa.
  • Perfil profesional de la persona responsable de ejercer como Community Manager: docente, equipo directivo, personal administrativo, padres…
  • ¿Está compartida la labor de Community Manager entre varias personas de la organización?
  • ¿Se consigue liderazgo y dinamización dentro de la comunidad educativa?
  • ¿Se hace uso de documentación y herramientas que faciliten la gestión de la presencia en redes sociales?
También realizar un análisis y una posible Checklist de redes sociales, que recoja para cada una de ellas una serie de ítems con las tareas a realizar, que os sirva en tu organización educativa como agenda para gestionar la estrategia de redes sociales. Recuerda que la planificación tenga en cuenta la realidad de tu organización educativa.

Vamos a responder a las preguntas planteadas en el Reto Organización de tareas del Comunity Manager Educativo, teniendo presente que es algo que realizo supuestamente al no encontrarme en la actualidad impartiendo clases.

  1.  Previsión de la figura del  Community Manager por tu administración educativa.
Basandome en el Instituto de mi hijo no existe por parte de la administración educativa no tiene asignado un Comunity Manager, sino los profesores de informática que imparten clases en el Ciclo de Grado Medio de Informática, son los responsables del mantenimiento de los equipos informáticos del centro y de la realización de la página web y de incluir los eventos y actos que se publican en la página de Facebook, puesto que el resto de las RRSS, no existen, como ya explicamos en el Reto 3 de este MOOC, el equipo docente participa a veces para verificar los contenidos compartidos y publicados. También en esas tareas participa el personal administrativos en temas de su competencia.
      2.  Horas semanales dedicadas en tu organización educativa.
El número de horas dedicadas a esas labores depende de las actividades que se hagan en el centro, por ello se puede calcular de forma un tanto a vuela pluma sobre unas dos o tres horas semanales entre todos los intervinientes.
      3.  Perfil profesional de la persona responsable de ejercer como Community Manager: docente, equipo directivo, personal administrativo, padres…
En la actualidad como he dicho la están realizando  los docentes de informática y los administrativos por tener una formación más completa y amplia, pero hoy en día la mayoría de los docentes van adquiriendo una mayor soltura en estos temas y podrían participar perfectamente, además de una mayor participación del equipo directivo y algo de aportación de los padres que algunos cuentan con una cierta  formación en ello. Lógicamente los alumn@s deben de ser parte importante en realizar estas labores.

       4. ¿Está compartida la labor de Community Manager entre varias personas de la organización?
En la actualidad compartida entre profesores de informática, administrativos y algo equipo directivo, cosa que debería cambiar a lo dicho en la pregunta anterior debe ser una cosa de todos para que sea un verdadero éxito.

       5. ¿Se consigue liderazgo y dinamización dentro de la comunidad educativa?
Si logramos que todos los miembros de la comunidad educativa participen en la realización y mantenimiento de las RRSS, si se obtendría este liderazgo y dinamización tan necesario para que todo funcionase mejor. Porque hay que analizar muy bien los contenidos que se vayan a publicar, teniendo siempre presente al público queva dirigido estos contenidos.

      6. ¿Se hace uso de documentación y herramientas que faciliten la gestión de la presencia en redes sociales?
En la actualidad sólo se utiliza una  herramienta para saber el número de me gusta yel número de segidores en Facebook, puesel resto de las RRSS se podrían mejorar su gestión con la presencia de una documentación y unas herramientas que marcaran las pautas a cumplir.

Checklist de redes sociales

CHECKLIST EN RRSS

 

viernes, 15 de diciembre de 2017

PLAN DE SEGURIDAD

Crea tu producto final

Elaborar un Plan de Seguridad de mi dispositivo móvil en formato de documento de texto con los siguientes apartados:
  1. Justificación.
  2. Objetivos del Plan de Seguridad.
  3. Medidas de control del acceso al dispositivo.
  4. Medidas de control de los datos compartidos.
  5. Medidas de control remoto del dispositivo en caso de robo o pérdida.
  6. Sobre las actualizaciones del sistema o apps.
  7. Copia de seguridad: cómo y cuándo se realizará.
Este es mi trabajo:

PLAN DE SEGURIDAD EN TÚS DISPOSITIVOS MÓVILES